Pierwsze spotkanie z psychologiem dziecięcym to ważny krok – zarówno dla rodziców, jak i dla dziecka. To naturalne, że mogą pojawić się pytania, niepewność, a czasem też emocje. Chcemy, aby ten moment był dla Państwa jak najbardziej spokojny i wspierający – dlatego przygotowaliśmy kilka informacji, które mogą pomóc w tym procesie.

Zastanówcie się, z czym przychodzicie

Warto wcześniej pomyśleć, co chcieliby Państwo przekazać psychologowi – jakie są trudności, które niepokoją, z czym dziecko mierzy się na co dzień, jak funkcjonuje w domu, w szkole, w relacjach. Dobrze jest zapisać sobie najważniejsze pytania i zagadnienia – tak, by nic istotnego nie umknęło w trakcie rozmowy.

Proszę pamiętać – to Państwo są specjalistami od swojego dziecka

Każda obserwacja i każdy niepokój są ważne. Nie trzeba obawiać się poruszania tematów trudnych czy wątpliwości – nawet jeśli wydają się Państwu “mało istotne”. Dla psychologa wszystko, co Państwo wnoszą, jest cenną informacją pomagającą zrozumieć sytuację dziecka i zaplanować najlepsze możliwe wsparcie.

Zbierzcie dokumentację dziecka

Jeśli dziecko ma już za sobą różne diagnozy, opinie psychologiczne, badania (np. neurologiczne, logopedyczne, dietetyczne), warto zabrać ze sobą te dokumenty. Wszystkie informacje – również o wcześniejszej hospitalizacji czy wsparciu psychiatrycznym – są dla psychologa ważnym źródłem wiedzy.

Czym jest konsultacja psychologiczna?

Konsultacja to proces – etap poznania i zebrania informacji, który pozwala zaplanować najbardziej adekwatną formę wsparcia. Spotkania konsultacyjne zwykle obejmują minimum trzy sesje:

1. Pierwsze spotkanie – najczęściej odbywa się tylko z rodzicami, bez udziału dziecka. Jeśli dziecko ma 13 lat lub więcej, może uczestniczyć w spotkaniu razem z rodzicami. To czas na rozmowę o historii rozwoju dziecka, aktualnych trudnościach i oczekiwaniach wobec wsparcia.
2. Drugie spotkanie – dedykowane jest dziecku. Psycholog poznaje je poprzez rozmowę, zabawę lub inne dostosowane do wieku formy kontaktu.
3. Trzecie spotkanie – to spotkanie podsumowujące, w którym omawiamy wnioski i możliwe kierunki dalszego wsparcia. Czasem potrzebnych jest więcej spotkań – zwłaszcza jeśli sytuacja jest bardziej złożona.

Pamiętajcie – to proces wzajemnego poznania

Konsultacja to nie tylko moment, w którym psycholog poznaje dziecko i rodzinę – to również czas, w którym Państwo mogą poznać psychologa, zadać pytania, sprawdzić, czy to osoba, przy której czujecie się bezpiecznie i zrozumiani.

Jesteśmy tutaj, by wspólnie poszukać najlepszego wsparcia dla Państwa dziecka. Z uważnością, w swoim tempie i z poszanowaniem Waszych potrzeb.

Diagnoza ADHD to proces, który wymaga czasu, uważności i współpracy z rodzicami oraz nauczycielem dziecka. Obejmuje co najmniej trzy spotkania z psychologiem diagnostą i opiera się na wywiadzie, obserwacji, testach oraz analizie informacji z otoczenia dziecka.

1. Spotkanie wstępne z rodzicami (konsultacja diagnostyczna)

Pierwsze spotkanie odbywa się bez udziału dziecka. Jego celem jest zebranie szerokiego wywiadu na temat:

• zgłaszanych trudności i niepokojących zachowań,
• funkcjonowania dziecka w domu, przedszkolu lub szkole,
• przebiegu rozwoju dziecka (ciąża, poród, rozwój psychoruchowy),
• relacji rodzinnych i ewentualnych stresujących wydarzeń,
• wcześniejszych diagnoz i terapii (np. opinie PPP, diagnozy psychologiczne, psychiatryczne, terapia SI, logopedia),
• dotychczasowego wsparcia ze strony specjalistów (psycholog, psychiatra, neurolog, terapeuci),
• obciążeń rodzinnych – np. występowania w rodzinie trudności psychicznych, ADHD, spektrum autyzmu, depresji, zaburzeń lękowych czy chorób neurologicznych,
• trudności zgłaszanych przez nauczycieli – w nauce, koncentracji, relacjach społecznych.

Spotkanie służy też temu, aby wspólnie ustalić, czy istnieją wskazania do dalszej diagnozy i jakie narzędzia będą najbardziej odpowiednie.

2. Spotkanie z dzieckiem (obserwacja i testy psychologiczne)

Drugie spotkanie odbywa się z udziałem dziecka. W jego trakcie psycholog:

• nawiązuje kontakt i przeprowadza wywiad w dostosowanej formie,
• obserwuje sposób funkcjonowania dziecka w relacji,
• ocenia poziom uwagi, impulsywność, aktywność ruchową, sposób reagowania na zadania,
• przeprowadza testy psychologiczne, dobrane indywidualnie do wieku i trudności dziecka,
• jeśli starczy czasu – dziecko może zakończyć spotkanie formą swobodnej zabawy, co pozwala na dodatkową obserwację zachowania.

To spotkanie pozwala lepiej zrozumieć, jak dziecko radzi sobie w sytuacji zadaniowej i w kontakcie z dorosłym.

3. Kwestionariusze do wypełnienia przez rodziców i nauczyciela

W trakcie procesu diagnostycznego przekazywane są kwestionariusze (np. Conners 3):

• każdy z rodziców wypełnia je osobno w domu,
• oddzielny formularz wypełnia nauczyciel dziecka, oceniając zachowanie i trudności dziecka z ostatnich 4 tygodni.

Ważne zalecenia:

• diagnozę najlepiej przeprowadzać w okresie względnej stabilności emocjonalnej dziecka,
• wakacje, początek roku szkolnego lub sytuacje kryzysowe (np. rozwód, choroba) mogą zaburzać obraz funkcjonowania,
• nauczyciel musi znać dziecko co najmniej miesiąc, by móc rzetelnie ocenić jego zachowanie.

4. Spotkanie podsumowujące z rodzicami (omówienie wyników)

Trzecie spotkanie ma charakter podsumowujący. Uczestniczą w nim tylko rodzice. Psycholog:

• omawia wyniki obserwacji, testów i kwestionariuszy,
• przekazuje pisemną opinię psychologiczną,
• przedstawia diagnozę funkcjonalną oraz zalecenia do dalszego postępowania,
• odpowiada na pytania, rozwiewa wątpliwości, wspólnie z rodzicami zastanawia się nad formami dalszego wsparcia dla dziecka i rodziny.

5. Rola psychiatry w procesie diagnozy ADHD

Opinia psychologiczna stanowi bardzo ważny element diagnostyki, ale nie jest diagnozą medyczną.

Aby dziecko otrzymało formalną diagnozę ADHD, należy umówić się na konsultację z:

• psychiatrą dzieci i młodzieży, który zapoznaje się z opinią psychologiczną,
• przeprowadza pogłębiony wywiad rozwojowy z rodzicami,
• rozmawia z dzieckiem, analizuje trudności i decyduje o ostatecznym rozpoznaniu.

To psychiatra ma kompetencje do postawienia formalnej diagnozy i ewentualnego wdrożenia leczenia farmakologicznego.

6. Koszty diagnozy ADHD

Proces diagnostyczny ADHD obejmuje:

• trzy spotkania z psychologiem,
• opracowanie wyników testów i obserwacji,
• przygotowanie pisemnej opinii psychologicznej z zaleceniami,
• w razie potrzeby – możliwość dodatkowych konsultacji.

Cennik obejmuje osobno:

• spotkania konsultacyjne,
• pakiet testów (kwestionariusze, obliczenia, interpretacja, opracowanie opinii).

Aby zapewnić sprawną organizację spotkań terapeutycznych, prosimy o przestrzeganie poniższych zasad:

• Płatność gotówką, kartą lub BLIKiem – możliwa najpóźniej w dniu spotkania (przed lub bezpośrednio po sesji terapeutycznej).

• Płatność online przelewem tradycyjnym – obowiązuje przedpłata, dokonana najpóźniej dzień przed planowaną terapią.

• Nowi pacjenci zapisani przez platformę ZnamyLekarz – obowiązuje system przedpłaty online, wymagany przez platformę w chwili rezerwacji terminu.

Zasady odwoływania wizyt

W trosce o sprawną organizację pracy oraz poszanowanie czasu specjalisty i innych pacjentów:

• Rezygnację z konsultacji psychologicznej lub terapii można zgłosić najpóźniej na 48 godzin przed umówionym terminem.

• W przypadku późniejszego odwołania lub nieobecności bez wcześniejszego uprzedzenia, zostanie wystawiona faktura z obowiązkiem zapłaty za zarezerwowaną wizytę.

Przestrzeń, w której spotykamy się z dziećmi, ma ogromne znaczenie. To właśnie od niej często zaczyna się poczucie bezpieczeństwa, zaufanie i pierwsze rozmowy. Dlatego stworzyliśmy sale, które są nie tylko profesjonalnie przygotowane, ale przede wszystkim przytulne, kolorowe i ciekawe dla dzieci – takie, w których po prostu dobrze być.

W naszym gabinecie znajdują się dwie sale przeznaczone do pracy z dziećmi – każda inna, każda wyjątkowa, zaprojektowana z myślą o rozwoju, swobodzie i emocjach najmłodszych.

Sala Żółta to ciepła, pełna słońca przestrzeń zapraszająca do zabawy i relaksu. Znajduje się w niej:

• duża miękka mata,
• kolorowe pufy,
• domek do zabawy,
• mnóstwo zabawek dostosowanych do wieku dzieci – od maluchów po starsze przedszkolaki,
• gry terapeutyczne i edukacyjne,
• podwieszany kokon – idealny do wyciszenia, relaksacji i odpoczynku w bezpiecznej przestrzeni.

To sala, w której dzieci mogą swobodnie się poruszać, eksplorować przestrzeń, ale też poczuć się “u siebie” – usiąść z terapeutą, porozmawiać, pobawić się w sposób naturalny i wspierający.

Sala Zielona ma bardziej nowoczesny, ale równie przyjazny charakter. To przestrzeń, która daje dzieciom i nastolatkom wiele możliwości kreatywnego działania:

• tipi i domek dla lalek,
• pufy i wygodne miejsca do siedzenia,
• bogaty wybór gier i książek,
• zabawki do odgrywania ról i scenek,
• pomoce terapeutyczne i sensoryczne.

To miejsce, w którym można się skupić, odpocząć, wejść w świat wyobraźni, ale też prowadzić rozmowy – ważne, spokojne, w bezpiecznym otoczeniu.

Obie sale służą nie tylko do zabawy, ale i do prowadzenia konsultacji psychologicznych, terapii oraz obserwacji dziecka. Pracujemy tak, by każda forma kontaktu – czy to rozmowa, zabawa, czy wspólne rysowanie – wspierała rozwój emocjonalny, dawała dzieciom przestrzeń do wyrażania siebie i budowania relacji z terapeutą.

Zależało nam na tym, by każde dziecko – niezależnie od wieku i nastroju – mogło poczuć się u nas dobrze i bezpiecznie już od pierwszych chwil. Bo właśnie w takiej atmosferze rodzi się zaufanie, a z nim – gotowość do wspólnej drogi.

Tworzymy to miejsce z sercem, wiedzą i uważnością – zapraszamy do nas!